Playful Learning als praktijk van Levenswaardig Leren

Dit onderzoek richt zich op playful learning als aanstekelijk kenmerk van levenswaardig leren. Daarmee bedoelen we al het leren dat voor leerkrachten en kinderen de moeite waard is voor het leven. Op tentatieve, onderzoekende wijze wordt samen met de onderwijspraktijk verkend hoe we vanuit spel en creativiteit tot een gedeelde werkelijkheid van levenswaardig leren kunnen komen.

Levenswaardig leren – zelf een begrip dat in proces is – gaat welbewust uit van onafheid, openheid, en inter-zijn en houdt rekening met het veranderlijke van het leven. Door onderzoekend handelen als (deel van het) spel op te vatten, brengen wij een realiteit van levenswaardig leren dichterbij, bij onszelf en bij de plekken en mensen waarmee wij als onderzoekers interacteren (zoals basisscholen, leerkrachten en de leeromgeving en collega’s binnen Viaa).

Via een aanstekelijke verkenning met een groeiend netwerk onderzoeken wij de waarde en werking van Levenswaardig leren door hiermee te leven en te spelen, met ruimte en aandacht voor alle facetten van de praktijk (bijv. drukte; paradoxen; gemixte belangen).

Onze ambitie is dat playful learning als aspect van levenswaardig leren onderdeel wordt van de praktijk van basisscholen en de opleiding. Dit willen wij doen door initiatieven te waarderen en te delen die al ontplooid worden; door bewustwording en co-creatie van aanstekelijke verspreidingspraktijken te stimuleren; en een gezamenlijke taal te creëren waarin ruimte blijft voor eigenheid waarbij opleiding en praktijk verweven zijn.