Prestatiefascinatie… van presteren naar interesseren

In schooljaar 2023‑2024 ging ongeveer 2,4% van de basisschoolleerlingen naar het speciaal basisonderwijs (sbo) en dit percentage neemt alleen maar toe, terwijl we juist streven naar inclusiever onderwijs.

Dat roept een belangrijke vraag op: is de grote olifant in de kamer onder andere niet de verplichte streefwaardes in het primair onderwijs? Scholen worden afgerekend op vaste normen en gemiddelden en als ze daaronder scoren volgt een ‘oordeel’. Maar wat zegt dat eigenlijk uiteindelijk over het leren en leven van onze leerlingen?

Het feit dat steeds meer kinderen naar het sbo gaan, zegt méér over ons onderwijssysteem dan over de kinderen zelf. We sturen op gemiddelden en normprestaties, in plaats van op ontwikkeling en groei.

Wat als we écht kiezen voor onderwijs dat uitgaat van het kind? Zonder dwingende gemiddelden. Zonder labels. Maar mét ruimte voor verschillen. Om de prestatiedruk onder de loep te nemen hebben Ingrid Paalman-Dijkenga (lector Goede Onderwijspraktijken) en Elske Brouwer-Schudde een pedagogisch-didactisch kijkkader gemaakt voor scholen om te gebruiken bij groeps- en teambesprekingen. Dit kijkkader is ontstaan na het festival van Verus over de prestatiefascinatie.

Lees hier het artikel “Prestatiefascinatie… van presteren naar interesserenen het kijkkader” en het Pedagogisch-didactisch-kijkkader.

Uiteraard horen we ook graag welke elementen er nog missen, zodat we dit kijkkader nog meer vorm kunnen geven.